self-explained：在瑞典的 HCI 課堂裡

最近開始很喜歡這個詞：「self-explained」。

不需要太多的解釋和分析，只是單純的讓設計反映某些真實的數據。沒有了先入為主的限制，每個人更可能看出不一樣的風景。因為最簡單，想像力能夠創造的空間最大，所以也是最豐富的。:-)

第一次聽到這個詞是在斯德哥爾摩大學（SU）一門 HCI 的課：Affective Interaction。這門課的架構是：一個禮拜的密集 lecture，請很多不同的老師來講互動設計的不同面向；接著有大約兩個禮拜的時間，讓你去讀很多很多很多 paper，好在之後一個禮拜的 brainstorming 中能想的更多、考慮得更周全、有更多點子；最後就是大約一個月多的時間，分組實做一個 project。

因為我本人玩心太重，想著都來歐洲了不太想再 coding，所以只去聽了那些 lecture，paper 沒怎麼讀、最後的 project 也沒做。而且因為 SU 沒有「停修」這個制度，卻又一定要註冊這門課才能申請門禁卡進教室，登入討論區看上課的 material；所以簡單來說我最後就是「翹掉」、「擺爛」這堂課了。

不過我仍然在這些課堂之中感受到了不一樣的教育方式。

所有的情緒都是獨特的

第一堂課是主要負責這門課的教授 Kristina Höök（Kia）做 introduction，她做的東西和人的情緒有關。關於 「情緒」，她說了一個讓我很感動的觀點。她說，「所有的情緒都是很獨特的，永遠不會有兩個完全一樣的感受。因為你此時此刻的感受，可能跟很多事件有關係，比如說你今天有沒有吃早餐、昨天過得怎麼樣、最近發生了些什麼事情。所有的這些或大或小的事件，都可能是你為什麼會這樣感受的一個影響的因素。」

可能因為我本人有時候也會無法控制的太過感性，所以這個觀點很吸引我，我很喜歡。某種程度上，就像在說：「每一個片刻都是獨特而無法被複製的」這件事一樣。我喜歡這些感性的觀點，也有點訝異於說出這段話的人是一個電腦科學家。

也許跟我在台灣接觸到的資訊科學的老師們感覺都比較「理性」有關吧？在這裡，每一個講者都好不一樣，有不一樣的個人特色。Kia 也說，在他們的實驗室裡，有各式各樣不同的人，因為這樣才能在互動設計的領域裡激發出更多不同的想法。

比如說有個老師也是一個 dancer。她在上課的時候不是先講一堆理論，而是先讓大家站起來，聽她的指示做一些身體的活動，「感覺」自己的身體。她說：「如果你要做互動設計的話就不能只是做在電腦螢幕前『想像』應該要怎麼做，而是要真的動起來，真的去感受你自己的身體。」

很難想像這件事會在台灣的 CS 領域的課堂裡發生：老師說，「現在，想像你的指尖帶著你的身體往前走～」、「現在是你的膝蓋～」、「現在上下跳躍，開心的手舞足蹈！」、「現在很慢～很慢～很安靜，聽自己的呼吸」。感覺好像在上什麼現代舞的課噢，哈哈。

另外還有個老師很有趣，他會說：「現在我們休息五分鐘，因為老師需要去抽個菸～」。在多半禁菸的台灣校園，很難想像老師可以這樣大剌剌的說「我需要抽煙」。

上課的方式很活、很有趣，也比台灣的 lecture 有更多的討論和互動；每次都可以聽到些新點子、新想法，所以不太會感覺無聊。老師們不是單方向的「教」你東西，而是丟一些東西出來，讓大家好好互相激盪一下。

self-explained

「self-explained」這個詞，是 Kia 在講她們實驗室之前做的一個 project──Affective Diary 時提到的：這個 project 用了 sensor 去記錄一些像心跳、流汗情況、血壓等生理指標，去 mapping 你隨著時間 arousal、開心或快樂的情緒狀態如何，做視覺化。Kia 說，不同的視覺化表現了使用者不同的生理、情緒狀態，但是他們並不會死版的規定「什麼 pattern 就代表某某特定的情緒狀態」，而是讓使用者知道這些顏色反應的是什麼資料（心跳快慢、血壓高低、或流汗的程度，等等），讓使用者自己去觀察自己的結果，自己去做詮釋。

除了上課方式的感受很不同，這些老師們的個性、外表，也顛覆了我對一般「教授」的想像。Kia 的穿著好活潑、喜歡穿很亮的裙子，感覺的出來她有在搭配，穿出自己喜歡的風格，而不是每天大概都差不多的樸素或半正式。她在台上講課的時候喜歡走來走去、碰碰跳跳的，跟學生開玩笑互動，一點也不像我印象中應該「有點嚴肅」的教授。簡單來說，這裡的「老師」跟學生們不像我們那麼有距離，而是像朋友般的互動、討論。

我會覺得好奇妙，因為在我大多數的求學日子裡，我們真的不用說太多，只要乖乖的坐著聽就好。而且這種課堂上的討論，又跟在台灣時，有時候也會有的「討論」感受不太一樣。

被當做一個「人」在關注

在瑞典的課堂裡，每個學生感覺都被當做一個「人」在關注。因為大家的價值觀是：「每個人都是不同的」，所以會花時間了解你是怎麼樣的一個學生？你對事情有什麼樣的想法？你對修課有什麼計劃或疑惑？──每個學期選課的時候，學生都必須要跟 student counselor 一對一的面談，討論修課；（而不是像台灣電腦選一選、分一分、開學跑加簽。）雖然比較花時間（真的要等很久，因為都會很認真且仔細的討論），但卻表現了他們尊重也願意了解每個人的態度。

他們關注人，多過於成績表現；他們喜歡聽你說，多過於告訴你「你應該要怎麼做」。

我想起小時候我爸總是會說，「因為你是小孩，所以應該要由大人來決定」，他這樣說的時候我都覺得好不公平噢！！因為我是「小孩」，所以很多時候我沒有發表自己意見的權利⋯⋯，好不平等！我在那些時刻都會很想快點長大，變成所謂的「大人」。而瑞典的老師從來不會給你一種「我是大人，我告訴你要怎麼做」的態度，總是會先問你：「你怎麼想？」

當我們被當成一個獨立的個體、當我們的想法和意見被鈴聽的時候，我們好像也才更會去思考、去發掘「我是怎麼樣的人？」、「我喜歡的、想要的是什麼？」，才會看見自己的獨特性。

🙂

學期中的時候，交換學生的主要負責人 Ronald 找了大家去一對一面談，想了解每個人適應的情況、有沒有需要協助的地方；同時，他也想了解我們當初為什麼會選擇 SU，來了之後又對這裡有什麼印象。讓我深深覺得他們很用心。

我跟他說：「我因為想旅遊，所以就沒修那麼多課。有時候看到大家都為了期中考、作業而忙碌的時候，我就會有點罪惡感，好像沒有盡到做學生的本分⋯⋯。」Ronald 聽了，就鼓勵我，跟我說「不，你不需要覺得有罪惡感啊，來這裡交換的機會本來就很難得，旅遊也是另外一個層面的學習和經歷啊，對吧？」:-)

他的回答讓我覺得好酷噢：鼓勵與尊重、多元與平等，都不是他們嘴巴上說說的目標或原則，而是實際上你真的可以感受到的態度。

—— 其實，他們從來不把這些掛在嘴邊說。