《拚教養:全球化、親職焦慮與不平等童年》概念圖表

找了藍佩嘉教授的《拚教養》來讀。

有些地方讀著腦袋打結,忍不住開始想「什麼樣的圖表可以幫助這個部分的理解?」;回過神來,已經做好四張概念圖表了。

這是我幫助自己理解大量文字的概念圖表,也分享給你。


圖表的實際大小設計成和書本大小一致,你可以在文末下載 PDF 檔案,列印出來夾在書中,輔助閱讀。

四張圖表說明如下:

圖1、四所學校概覽

本書圍繞「天龍國小、河岸國小、田園國小、海濱國小」四所小學的田調出發。四所小學就是書中的「主角」。在文字說明之外,以圖表的方式把四所小學在「空間/二維座標」中擺放出來,方便閱讀時一覽全貌。

設計在 039 頁後加入。(圖的右下角標註 039-1:為「在 039 之後加入這個圖表」的意思)

此圖中,四所小學的位置,也和書中 309 頁的「圖二 階級化的親職場域」中的順序一致。

有「1-a」和「1-b」兩個版本,差別在有無背景圖。

圖1-a|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔
圖1-b|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔

圖2、「個人經驗的矛盾」指向結構的「文化矛盾」

在第一章中,佩嘉老師梳理了當代中產階級父母所遇到的種種矛盾,並從社會學的視角提出「個人經驗」背後的「文化結構」限制。

設計以一張圖表綜覽這章的內容,閱讀時可以順著「個人經驗」中體驗到的矛盾,對應找到其結構上的「文化矛盾」。

設計在 077 頁後加入。

圖2|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔

圖3、後續章節安排

第一章講完了錯綜復雜的各種矛盾,接下來要講每一個學校(及其代表的資本、教養方式選擇)的故事。

在進入故事之前,先來一張地圖:

把章節安排和「圖1、四所學校概覽」結合在一起,並保留四所小學的相對位置,讓讀者對四所小學的空間記憶減輕其認知負擔。

設計在 077 頁、圖2之後加入。

圖3|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔

圖4-a、重點名詞提示書籤

全書重複出現的兩個主要概念分別是:「教養益品」和「保安策略」。佩嘉老師的文字說明簡單易懂,但在忙碌的現代生活中,許多讀者可能是「閱讀時間零碎」、「非社會學背景」的父母 —— 也許讀完第一章後,再回來讀後面的章節時,中間已隔了一段時間。

因此,若能將「教養益品」和「保安策略」這兩個重要的名詞解釋,設計成書籤,應能幫助(下次)閱讀時快速回憶。

圖4-a|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔

圖4-b、親職經驗分析的三個層次

除了書籤,另一個設計想法是,把「教養益品」和「保安策略」和「親職經驗分析的三個層次」的內容結合,整理成一張圖表。

畢竟,我們認為重要的「教養益品」,是來自我們自身經驗的「親職敘事」;
而我們選擇的「保安策略」,就是我們選擇的「教養腳本」。

設計在 038 頁後加入。

圖4-b|點擊放大|文末下載 PDF 列印檔

以上,

如果你正在讀、或打算讀這本書,歡迎使用這些圖表,讓閱讀時吸收理解更容易!有什麼圖表的修改建議、想法,歡迎留言讓我知道 🎄。

下載

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(僅供個人非營利使用)

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想不清楚的時候,就畫畫看吧!耶~

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