《拚教養：全球化、親職焦慮與不平等童年》概念圖表

找了藍佩嘉教授的《拚教養》來讀。

有些地方讀著腦袋打結，忍不住開始想「什麼樣的圖表可以幫助這個部分的理解？」；回過神來，已經做好四張概念圖表了。

這是我幫助自己理解大量文字的概念圖表，也分享給你。

(Advertisement)

圖表的實際大小設計成和書本大小一致，你可以在文末下載 PDF 檔案，列印出來夾在書中，輔助閱讀。

四張圖表說明如下：

圖1、四所學校概覽

本書圍繞「天龍國小、河岸國小、田園國小、海濱國小」四所小學的田調出發。四所小學就是書中的「主角」。在文字說明之外，以圖表的方式把四所小學在「空間／二維座標」中擺放出來，方便閱讀時一覽全貌。

設計在 039 頁後加入。（圖的右下角標註 039-1：為「在 039 之後加入這個圖表」的意思）

此圖中，四所小學的位置，也和書中 309 頁的「圖二階級化的親職場域」中的順序一致。

在第一章中，佩嘉老師梳理了當代中產階級父母所遇到的種種矛盾，並從社會學的視角提出「個人經驗」背後的「文化結構」限制。

設計以一張圖表綜覽這章的內容，閱讀時可以順著「個人經驗」中體驗到的矛盾，對應找到其結構上的「文化矛盾」。

設計在 077 頁後加入。

第一章講完了錯綜復雜的各種矛盾，接下來要講每一個學校（及其代表的資本、教養方式選擇）的故事。

在進入故事之前，先來一張地圖：

把章節安排和「圖1、四所學校概覽」結合在一起，並保留四所小學的相對位置，讓讀者對四所小學的空間記憶減輕其認知負擔。

設計在 077 頁、圖2之後加入。

全書重複出現的兩個主要概念分別是：「教養益品」和「保安策略」。佩嘉老師的文字說明簡單易懂，但在忙碌的現代生活中，許多讀者可能是「閱讀時間零碎」、「非社會學背景」的父母 —— 也許讀完第一章後，再回來讀後面的章節時，中間已隔了一段時間。

因此，若能將「教養益品」和「保安策略」這兩個重要的名詞解釋，設計成書籤，應能幫助（下次）閱讀時快速回憶。

除了書籤，另一個設計想法是，把「教養益品」和「保安策略」和「親職經驗分析的三個層次」的內容結合，整理成一張圖表。

畢竟，我們認為重要的「教養益品」，是來自我們自身經驗的「親職敘事」；
而我們選擇的「保安策略」，就是我們選擇的「教養腳本」。

設計在 038 頁後加入。

以上，

如果你正在讀、或打算讀這本書，歡迎使用這些圖表，讓閱讀時吸收理解更容易！有什麼圖表的修改建議、想法，歡迎留言讓我知道 🎄。

喜歡這些圖嗎？歡迎下載 PDF 列印版，印出來、閱讀時可一邊對照：

（僅供個人非營利使用）