思想即感覺
久不見的朋友傳訊來問問題：
這些日子我常思考為什麼有些人可以既有成就又能優雅待人？（很可惜的，我覺得我不是，至少過去不是）
這種人不太多。其中一種，我覺得實在聰穎過人，所以容易事半功倍，我以為這種人不能學。我覺得妳應該不屬於這種人（真得罪！），但妳在國中時，把「成績」和「與同學之間的關係」平衡的還滿好 – 相較別人來說！
妳認同嗎（或許不）？能不能分享妳的心得？
結果我又開始在 messenger 寫起小文章了。
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我不知道你有沒有這個問題，但我有。以前我的最大問題就是這個：
不知道為什麼，我只能認同一方。然後事情非常的二元對立：如果遠距離有意義、現在的生活就沒意義；如果現在的生活有意義、遠距離就沒意義。
我不知道怎麼做，就放著慢慢練習。
… Continue reading “「如何對遠距離保持正面看法，同時又能活在當下？」” →「我五六歲大的外甥，居然已經會開始嫌同學笨了耶。他會說：『那個誰誰誰，很笨，連ＯＯＯ都不知道，我不要跟他玩啦。』欸，我問你喔，你小時候會覺得別人很笨嗎？」
「嗯⋯⋯好像，不會耶。」
「為什麼啊？」
⋯⋯對啊，為什麼？
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「可是我不知道我的熱情是什麼耶」—— 這句話背後可能有哪些相關的想法呢？如果把這些想法「相反」過來，會怎樣？
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我喜歡文字之間細微的差距，也很佩服能夠掌握運用的人。陳述的藝術就是在不違背事實的情況下，讓故事聽起來偏向寫字的人希望營造的感覺；牽涉到鋪陳、也牽涉到文字的運用。是個必須小心對待使用的能力。
一個情境是由：什麼說了（什麼沒說）、先說什麼（後說什麼），還有提供情境感受的字詞所架構起來。這些字詞大致上意思相同，卻又不完全一樣。它們帶著「沒有明講的意思」，像是「沒有聲音的話」。
前陣子引人注意的有趣例子是這個：陳致中夜 _______ 招待所
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—— 探索：難過的時候
故事是這樣開始的：「想太多」的我，跟「傻傻衝」的朋友在討論「難過的時候怎麼處理情緒」，發現我們的處理方法完全相反！（登愣 ♪）
